بعد حروب التعليم: كيف تقلب المدارس الذكية أعمال الإصلاح

ينتقد صحفي الأعمال الأكثر مبيعًا النهج التنازلي لإصلاحات التعليم الشعبية ويعرض النجاح غير المتوقع للمدارس التي تتبنى ريادة أعمال أكثر ذكاءً وديمقراطية في نظرة جديدة تمامًا لإصلاح المدارس، يقول صحفي الأعمال والمؤلف الأكثر مبيعًا أندريا جابور إن بيل جيتس، وإيلي برود، وغيرهم من قادة حركة إصلاح التعليم السائدة قد استعاروا جميع الدروس الخاطئة من عالم الأعمال. يشرح كتاب "بعد حروب التعليم" كيف أن التدابير القائمة على السوق وحوافز العصا والجزرة التي توجه إصلاحات اليوم غير متزامنة مع ثقافة التنشئة التي تشجعها المدارس الجيدة، وتتعارض ــ خلافا للاعتقاد الشائع ــ مع أفضل الممارسات للشركات المزدهرة في القرن الحادي والعشرين أيضا. توضح هذه القصص الغنية والمفصلة عن الإصلاح الحقيقي في العمل كيف أن التغيير الدائم يجب أن يكون تعاونيًا بشكل عميق ويركز بلا هوادة على التحسين من القاعدة الشعبية - الدروس المستفادة أيضًا من كل من البرمجيات مفتوحة المصدر وحركات الجودة. والنبأ السار هنا هو أن الحلول المتولدة عن هذه الفلسفة موجودة في كل مكان حولنا: من بروكتون بولاية ماساتشوستس، حيث ترسل الآن أكبر مدرسة ثانوية في الولاية أغلب خريجيها إلى الجامعات، إلى ليندر بولاية تكساس، وهي منطقة كبيرة حيث أصبح تحسين المدارس، مدفوعاً بأفكار خبير الجودة دبليو إدواردز ديمينج، أسلوب حياة. كاستثناء مرحب به لعقيدة إصلاح التعليم المشؤومة، يوضح كتاب "بعد حروب التعليم" أن المطلوب ليس المزيد من الأفكار العظيمة، بل إيجاد طرق عملية ومستنيرة لتنمية أفضل الأفكار التي تعمل بالفعل على تحويل المدارس.